CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
Una premisa central en el paradigma destaca que el proceso de desarrollo psicológico individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. De hecho, la postura vigotskyana señala explícitamente que no es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico al margen del contexto histórico-cultural en que está inmerso, el cual trae consigo una serie de instrumentos y prácticas sociales históricamente determinados y organizados.
La escuela desempeña un papel crucial en la promoción de
aprendizajes específicos y del desarrollo general de cada
alumno. La enseñanza ocurrida en las instituciones, y a lo
que ello conlleva, se desarrollan las formas maduras de las
funciones psicológicas superiores.
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